Անդաստան

Արևելյան կողմն աշխարհի
Խաղաղությո՜ւն թող ըլլա…
Ո՛չ արյուններ, քրտինք հոսին
Լայն երակին մեջ ակոսին.
Ու երբ հնչե կոչնակն ամեն գյուղակի՝
Օրհներգությո՜ւն թող ըլլա:

Արևմտյան կողմն աշխարհի
Բերրիությո՜ւն թող ըլլա…
Ամեն աստղե ցող կայլակի,
Ու ամեն հասկ ձուլե ոսկի.
Եվ ոչխարներն երբ սարին վրա արածանին՝
Ծիլ ու ծաղի՜կ թող ըլլա:

Հյուսիսային կողմն աշխարհի
Առատություն թող ըլլա…
Ոսկի ծովուն մեջ ցորյանին
Հավետ լողա թող գերանդին.
Ու լայն ամբարն աղուններուն երբ բացվի՝
Բերկրությո՜ւն թող ըլլա:

Հարավային կողմն աշխարհի
Պտղաբերում թող ըլլա…
Ծաղկի՜ մեղրը փեթակներուն,
Հորդի գինին բաժակներուն.
Ու երբ թխեն հարսերը հացը բարի՝
Սիրերգությո՜ւն թող ըլլա։

 

Բառարան

Անդաստան-դաշտ, արտեր, հանդ
Ակոս-ցանելու փոս
Կոչնակ-եկեղեցու զանգ
Բերիություն-աֆատություն
Ցող-շաղ, փայլատակում, կայլակ
Ամբար-պահեստ, շտեմարան
Աղուն-աղալու համար պատրաստված հացահատիկ
Պտղաբերություն-զարգացում ծաղկի, բերքի, մարդու

Իշխանավորը և իր սիրելի պալատականը

Առակը մի իշխանավորի և իր սիրելի պալատականի մասին էր: Պալատականը խախտեց իշխանի կանոնները, բայց մնաց անպատիժ և նույնիսկ խրախուսվեց իշխանի կողմից, որովհետև նա բացատրեց կանոնները խախտելու պատճառը և դա բավարարեց իշխանին: Հետո եկավ մի ուրիշը և նվաճեց հին պալատականի «սիրելի» լինելու կոչումը: Իշխանին հարցրեցին, թե ինչու է զայրացել մյուս պալատականի վրա և նա պատասխանեց, որ նա խախտել է իր սահմանած կանոնները: Բայց բոլորս էլ գիտենք, որ պատճառը կանոնները խախտելը չէր: Իմ կարիծքով այս առակի իմաստը այն է, որ եթե իրոք ուզես, կարող ես և՛ արդարացնել, և՛ մեղադրել մարդուն՝ անկախ նրանից, թե նա ով է, ինչ է և ինչ է արել, արդար է, թե անարդար: Այստեղ միայն ցանկությունն է որոշում ամեն ինչ:

Հայաստանի և Բելգիայի սեռատարիքային համեմատություն

Սեռատարիքային բուրգեր

Բելգիայի սեռատարիքային բուրգը

(Ըստ 2005թ. տվյալնների)

Հայաստանի սեռատարիքային բուրգը

(Ըստ 2014թ. տվյալնների)

Կարող ենք տեսնել, որ մեր երկրի և բելգիայի սեռատարիքային նման են: Երկուսում էլ՝ աշխատունակ տարիքի թվաքանակը ավելի շատ է՝ քան երեխաների թիվը: Երկուսում էլ՝ 80-100 տարեկան մարդկանց թվակաքանակը շատ քիչ է: Բայց, Բելգիայում տղամարդկանց թվաքանակը ավելի շատ է, քան Հայաստանի:

Ազգային կազմ

Բելգիայի ազգային կազմը

Հայաստանի ազգային կազմը

Բելգիայում մեծամասնությունը կազմում են Ֆլամանդացիները (մոտավոր 58%), հետո գալիս են Վալոնները (մոտավոր 31%): Մնացած մասը այլ ազգերն են, որտեղ գերակշռում են այլ եվրոպական պետությունների ազգերը: Հայաստանը միազգ պետություն է: Մեծ մասը կազմում են Հայերը, հետո գալիս են Եզդիները և Ռուսները:

Կրոնականություն

Բելգիայի կրոնականությունը

Հայաստանի կրոնականությունը

Բելգիայում կան տարբեր կրոններ, որոնցից ամենամեծը Կաթոլիկությունն է, նրանցից հետո գալիս են Աթեիստները(27%): Նաև կան Մուսուլմաններ(5%): Մնացածը այլ հոսքերի քրիստոնյաններ(7%): Հայաստանում մեծ մասը Հայ առաքելականներն են: Նաև Հայ կաթոլիկներ(մոտավոր 3%) և Արևապաշտները(մոտավոր 1%):

Ճիշտ ապրելակերպ

Առողջ ապրելակերպի սկզբունքները ըստ Ճապոնացի գիտանակաների

1. Էկոլոգիապես մաքուր սնունդ, Մաքուր խմելու ջուր, Մաքուր օդ:
2. Առողջ քուն ամենաքիչ 8 ժամ (10-11):
3. Մարմնակրթություն և հիգենիա:
4. Վատ սովորություններից ձերբազատում, Թմրանյութեր չօգտագործել ,

Ալկոհոլ չօգտագործել, չղախոտ չօգտագործել, կեխտոտ ձեռքերով չուտել:

1. Ստրեսսային իրավիճակից դուրս եք գալիս հումորով, ծիծաղով, կատակով:

Հաճի Աղա

1. Համառոտ՝ 10-12 նախադասությամբ վերապատմի՛ր պատմվածքը:

Դերենիկ Դեմիրճյանը գրել է շատ լավ պատմվածք մի մարդու մասին, ով վախենում էր, որ թուրքերը հարձակվելուեն։ Բայց բոլորը հանգստացնում էին նրան`պնդելով, որ այդպիսի բան չի լինելու։ Այդ նույն պատճառով Հաճի աղան շատ նեռվայն էր լինում և կարված։ Վերջում  պատմվածքը այնպես է  վերջանում, որ թուրքերը հարձակվում են

1. Պատմվածքն այն մարդկանց մասին է, ովքեր…
2. Ինչո՞ւ է ստեղծագործությունը վերնագրված «Ավելորդը», դու ի՞նչ վերնագիր կառաջարկեիր, ինչո՞ւ։ Բնութագրի՛ր կերպարներին։
3. Դուրս գրի՛ր հատվածներ, որոնք քո կարծիքով.

• ամենահուզիչն են
• ամենակարևորն են (առանց որի հիմնական ասելիքը չէր հասկացվի)։

5. Ո՞րն է ստեղծագործության գաղափարը՝    հեղինակի ասելիքը:

1. Կետադրի՛ր տեքստը։

Համարձա՛կ եղիր, փորձի´ր

Թագավորն իր հպատակներին գլխավոր հրապարակ հավաքեց, որպեսզի պարզի, թե նրանցից ով կարող է կառավարական պաշտոն զբաղեցնել:

-Իմ հպատակնե’ր,- նրանց դիմեց թագավորը,- ձեզ համար դժվար առաջադրանք ունեմ: Հուսով եմ, ինչ- որ մեկն այն կլուծի:

Նա նրանց մի հսկայական դռան կողպեքի մոտ առաջնորդեց:

Սա – իմ թագավորությունում եղած ամենամեծ կողպեքն է: Ձեզանից ո՞վ կարող է այն բացել,- հարցրեց թագավորը: Ոմանք իսկույն հրաժարվեցին: Մյուսները` ժողովրդի կողմից իմաստունի հարգանք վայելողները,  կարևոր դեմքով երկար կողպեքն ուսումնասիրեցին, ապա խոստովանեցին, որ չգիտեն ինչպես բացել: Դրանից հետո մնացածներն ասացին, որ առաջադրանքն իրենց ուժից վեր է: Միայն մի երիտասարդ մոտեցավ կողպեքին, ուշադիր զննեց այն, այնուհետև փորձեց տեղից շարժել և վերջապես ցած քաշեց: Այ քեզ հրաշք կողպեքը բացվեց: Այն ուղղակի կողպած չէր:
Թագավորը հայտարարեց
Դու արքունիքում կարևոր պաշտոն կզբաղեցնես որովհետև հույսդ դնում ես սեփական ուժերիդ վրա և չես վախենում փորձել:

2.Ընդգծի՛ր ցուցական դերանունները։

Այս, ում, նույնքան, ձեզ, սույն, որևէ, իրենց, այդպիսի, քեզ, մեկը, միևնույն, նա, նույնպես, այսինչ, ամեն մեկը, այդ, սրանք, ինչպես։

3. Ընդգծի՛ր անձնական երեք դերանուն։

1. Մյուս, ես, իրենք, սրանք, դուք, դա
2. Ինքը, նույն, այս, դու, դրանք, մենք
3. Մեզնից, ամենքը, նրանք, ոչ ոք, ձեր, ոմանք։

1) Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը` կետերի փոխարեն գրելով օ կամ ո:
Առօրյա, թռչորս, ողորկ, բարորակ, անդօրր, անօրինակ, անօգուտ, որբանոց, հայորդի, ովքեր, օդանավ, սալորօղի, անօգտակար, դեղնազօծ, միօրինակ, ամենաորակյալ, շտապօգնություն, ջրօրհնեք, այդօրինակ, հօգուտ, օվկիանոս,  հոգս,  կրկնօրինակ, խաղաղօվկիանոսյան, մեղմորեն, արագոտն, առօրեական, վաղորդյան, որմիզդուխտ, օրըստօրե, ով, չօգնել, այսօր, պարզորոշ, հօդս ցնդել,  արփիազօծ, հիմնովին, եղբորորդի, ոտանավոր, զօրուգիշեր, լացուկոծ, քեռ—րդի, նոր—րյա, հատ—րյակ, վաղ—ր—ք, արջա—րս, սև—րակ, ակնաջ—ղ:

2) Առանձնացրո’ւ  ոջ հոլովման ենթարկվող բառերը:

• Սյուն, աներ, սկեսուր, գարուն, ընկեր, դուռ, քույր, քեռակին, նախկին, տիկնիկ
• Տաճար, տանտիկին, սկեսրայր, հասցեատեր, լապտեր, մեղր, կին, մայրամուտ, դասընկեր
• Հորաքույր, գործարան, գործարանատեր, խաղընկեր, այգաբաց, հորեղբայր, կալվածատեր, տիկին
• Տալ, հարսնաքույր, վարագույր, տերտեր, երիցակին, զուգընկեր, բաժնետեր:

3) Ընդգծի՛ր հինգ բարդ ածական։

• Քարաշեն, առաջուց, լիտրանոց, բրոնզաձույլ, գահավեժ, հանդարտ, մեծամեծ, թափուր, քաջարի, ճերմակ
• Խուճուճ, ալեզարդ, հեռաձիգ, հավասար, վեհաշուք,  սպիտակ, ձվաձև, կիսախուփ, հարաշեշտ, տարաբախտ
• Սրճագույն, խախուտ, հետաքրքիր, երկթերթ, առհավետ, սրաքիթ, համընթաց, ստահակ, հավերժ, պատրաստ։

4.  Առանձնացրու՛ և կողք կողքի գրի՛ր շարքում եղած հոմանիշ բառերը։

Օգտվի՛ր Էդ․ Աղայանի  «Արդի հայերենի բացատրական բառարանից»։

• Միալար, անհատույց, անարգ, կարկառուն,  անսայթաք, ապիկար, անկեզ, անգայթ, անճարակ, անտեսված, ստոր, անընդհատ, բարձիթողի, անվանի:
• Զիստ, բագին, ագուգա, ազդակ, հանդ, լաբիրինթոս, անդաստան, բավիղ, զոհասեղան, ազդր, բանակ, խթան, ապար, զորք:
• Ոգեշնչել, սնգուրել, կռահել, կողոպտել, նախազգալ, խոտորել, հուսադրել, կարեկցել, ճմլել, կոծկել, շորթել, գթալ, պարտակել, տրորել:

Classwork

Nevsky Prospect is the main and most famous street of St. Petersburg. The unique architectural ensemble of Nevsky Prospect was formed during the 18th – early 20th centuries. It starts from the bank of the Neva River, runs through the centre of the city and ends at the Neva River. The whole history of St. Petersburg can be seen in the history of the avenue. Nevsky Prospect is 4.5 km long and 25-60 m wide. The narrowest section is located from the Admiralty to the Moika River, showing the original width of the avenue. After the construction of the Admiralty in 1704 and the Alexander Nevsky Monastery in 1710, it was decided to build a road connecting these two important structures with each other and with the Novgorod Path, which was used by Russian merchants. The construction began on both sides at the same time, the roads were laid through the wood, and in 1760s they were connected into one road, which was not as straight as it was planned, but with a turn at the Vosstaniya Square. Nevsky Prospect got its name only in 1783. The road was paved with cobble stones, . It was the first street in St. Petersburg with gas lighting. By the early 20th century Nevsky Prospect had become the financial centre of Russia which were built by famous architects and had their offices there. Nowadays, Nevsky Prospect is the centre of cultural and social life of St. Petersburg. There are museums, theatres, exhibition halls, cinemas, restaurants, cafés, shops and hotels there or nearby the avenue.

1. and hotels there or nearby the avenue

2. showing the original width of the avenue

3. which was not as straight as it was planned

4. which were built by famous architects and

5. connecting these two important structures with

6. and a few rows of trees were planted along the street

7. as the 40 largest banks of Russia, Europe and America

1.Առանձնացրու՛ և կողք կողքի գրի՛ր հոմանիշ բառերը՝ օգտվելով Էդ․ Աղայանի  «Արդի հայերենի բացատրական բառարանից»։

• Միալար, անհատույց, անարգ, կարկառուն,  անսայթաք, ապիկար, անկեզ, անգայթ, անճարակ, անտեսված, ստոր, անընդհատ, բարձիթողի, անվանի:

Միալար – անընդհատ, անարգ – ստոր, կարկառուն – անվանի, անսայթաք – անգայթ, ապիկար – անճարակ,անտեսված – բարձիթողի:

• Զիստ, բագին, ագուգա, ազդակ, հանդ, լաբիրինթոս, անդաստան, բավիղ, զոհասեղան, ազդր, բանակ, խթան, ապար, զորք:
• Ոգեշնչել, սնգուրել, կռահել, կողոպտել, նախազգալ, խոտորել, հուսադրել, կարեկցել, ճմլել, կոծկել, շորթել, գթալ, պարտակել, տրորել:

2.Գրի՛ր հետևյալ դարձվածքների բացատրությունը` օգտվելով Աշոտ Սուքիասյանի  «Հայոց լեզվի դարձվածաբանական» բառարանից:

• Վերնատունը դատարկ լինել-
• Սրտի մտոք-
• Սրի երկու կողմն էլ կտրել-
• Սողոմոնյան վճիռ-
• Պղտոր ջրում ձուկ որսալ-
• Պոչ խաղացնել-
• Ջիլը ծամել-
• Ռուբիկոնն անցնել-
• Ռեխը ցրիվ տալ-
• Սիզիֆյան աշխատանք-
• Շեղբը ոսկորին հասնել-
• Շվաք անել-
• Շլինքը ծուռ-

• В русском языке есть выражение «отравить жизнь кому-то». Что оно значит?

У каждого человека есть одна жизнь и почти каждый проводит своё время как хочет. Но есть люди, у которых жизнь проходит очень плохо. Каждый из нас делал глупости непонемая, что мы делаем шутки, которые могут не нравиться другим.

Отравить кому то жизнь очень легко, потому что мы делаем ве

• Возможно ли отравить кому-то жизнь? В чем это может выражаться?
• Почему такое происходит чаще всего в школе и в подростковом возрасте?
• Возможно ли подобное во взрослом коллективе?
• Что значит выглядеть, думать, говорить по-другому?
• Кем устанавливается та норма, которой не соответствуют люди, из-за несоответствия которой они подвергаются нападкам окружающих?
• Обратите внимание на рассказ человека, который перестал участвовать в травле одноклассника и сам стал жертвой издевательств и нападок. Как вы могли бы это объяснить?
• Заметьте, что лишь 19% тех, кто издевался над другими в школе, считали свои поступки мотивированными.
• Что значит «сам виноват»? Почему они используют это выражение?
• Почему они оскорбляли других, когда были в компании, в коллективе, за одно с остальными?